教育的名言

明·朱之瑜《朱舜水集·劝兴》。这几句大意是：敬重教师，勉励后学是建国的根本，培育贤才是从事政治的首要任务。该名句论述为政治国必先抓好教育的道理。作者看到贤才在国家政治生话中的作用与地位，而贤才的产生在于教育，因而“敬教劝学”被提到“建国之大本”的高度。谈到教育，该名句又把它分为“教”与“学”两个范畴，二者并提，说明不可偏废；“敬教”必须“劝学”，“兴贤“必须“育才”，说理透彻，思路清晰，使人一目了然。

战国·孟轲《孟子·尽心下》。昭昭：明白、明显的样子。昏昏：模糊不清的样子。这几句大意是：有才德有知识的人，总是自己首先把问题搞得明明白白，再用清清楚楚的语言使别人明白；现在却有人想用自己模模糊糊时概念，去使别人清清楚楚。孟子在这里阐述了一条教育原则——必须自己昭昭才能使人昭昭。这就要求教育者首先具有丰富广博的知识，而且还要敏而好学，不耻下问。假如教育者自己对问题一知半解，却不懂装懂，想以其昏昏，使人昭昭，虽然煞有介事，必然误人子弟。此名句从正反两面立论，述理深刻，给人以警示。即使今天的教育工作者．也应书之座右，铭记于心，真正按“以其昭昭，使人昭昭”的原则从事教学，切不可“以其昏昏，使^昭昭”。

春秋·孔子《论语·述而》不到他努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。